Reflexión. IES Miguel Catalán (Madrid)


O alumnado que estuda no IES Miguel Catalán (Coslada, Madrid) síntese orgulloso do seu centro. A fortaleza dese vínculo resulta dunha serie de programas que permiten á rapazada participar en iniciativas que se desenvolven fóra do eido educativo e que lles permiten mellorar algúns aspectos da comunidade mediante relacións de cooperación. Gustoume ver a unha rapaza relatar a súa experiencia coa entrega de libros ás persoas ingresadas no hospital. Non me sorprende que os resultados académicos deste IES superen a media da Comunidade de Madrid tanto  en secundaria como en bacharelato. Cando se substitúe a relación xerárquica habitual dos centros por unha máis horizontal, na que todos aportan de maneira activa, o lóxico é que a rapazada sinta o instituto como algo máis propio. Penso que un dos grandes logros deste tipo de programas, segundo salienta un profesor involucrado, reside en conseguir que o alumnado tome conciencia da súa enorme capacidade para cambiar pequenas cousas. É o único inicio posible para que os grandes cambios cheguen.

Comentarios

Publicar un comentario

Publicacións populares deste blog

Trotsky, nome de can

Imaxe
  Seguro que tedes escoitado nomes ben raros de cans. Cal é o máis curioso que recordades? Cal credes que é o nome de can máis común? Podedes botarlle unha ollada a esta publicación sobre o tema: Ideas para bautizar ao teu can   Despois desta pequena introdución, propóñovos ler este artigo do diario El Progreso, de Lugo.  Praza de Lenin, s/n, A Pobra de Burón   Para iso, pídovos que repartades un parágrafo para cada un e que despois compartades co resto da clase o contido que vos tocou na vosa parte. Resolveremos en conxunto calquera dúbida sobre o vocabulario. Ao choio! 
Ler máis

Reflexión: Santa María la Blanca (Madrid)

 O proxecto de Educación Básica Interactiva do Colexio Santa María la Blanca, de Madrid, resolve unha das grandes inquedanzas do profesorado: adaptar a súa materia aos intereses e destrezas de cada un dos estudantes. Porén, penso que unha iniciativa deste tipo require dun grupo de docentes formados nese eido e cuxa cohesión sexa case inquebrantable, pois todas e todos deben acomodar a súa forma de ensinanza a esa metodoloxía. Aínda que se pensamos en que o profesorado da meirande parte dos centros xa se adapta a un esquema bastante ríxido de ensinanza, non parece tan aventurado. No caso da ensinanza de linguas, o alumnado pode presentar niveles moi diversos, como diversas son as súas habilidades, de maneira que este método acomódase á perfección para atender ás súas necesidades.
Ler máis